وحيث أن المنظومة قد تم تصميمها في السبعينات، ظل تكيفها مع التغيرات الاقتصادية الدولية محدوداً. وتتركزمآخذ منظومة التعليم والتدريب المهني والتقني في الأردن – غالباً - على الجوانب المتصلة بالحاكمية والجودة والارتباط بسوق العمل .

• غياب القطاع الخاص عن حاكمية القطاع وكذلك عن المشاركة العملية في منظومة التعليم والتدريب المهني والتقني ، ولا يمارس القطاع الخاص دوره في تطوير المعايير المهنية وآليات الاختبار ومنح الشهادات .
•  القنوات والروابط بين مزودي التعليم والتدريب المهني الرسمي وسوق العمل محدودة جداً.
•  عدم موائمة مخرجات منظومة التعليم والتدريب المهني والتقني الرسمي (وزارة التربية والتعليم، ومؤسسة التدريب المهني، وجامعة البلقاء التطبيقية ) مع احتياجات سوق العمل، حيث أن برامجها محددة وفقا لعرض العمالة لا للطلب عليها ، وينحصر دور المؤسسات التعليمية والتدريبية في مجال الاعداد والتدريب الأولي وفي غياب رؤية شاملة للتعلم مدى الحياة .
•  لا تساعد الآليات الحالية على رفع أداء المنظومة .
•  يحول نظام الخدمة المدنية دون استقطاب و تعيين قوى عاملة مؤهلة في منظومة التعليم والتدريب المهني والتقني الرسمية.
•  ينظر المجتمع الأردني وكذلك دوائر أصحاب العمل نظرة متدنية الى التعليم والتدريب المهني والتقني (من حيث كونه نظاماً مغلقاً لا يوفر فرص التقدم والترقي ) .
• منظومة التوجيه والإرشاد المهني ضعيفة، وهذه المهمة موزعة في جهات عدة، وبذلك يعد تأثيرها في خيارات الفرد محدوداً.
• التجهيزات التعليمية والتدريبية في المؤسسات التعليمية /التدريبية التابعة لوزارة التربية والتعليم ومؤسسة التدريب المهني وجامعة البلقاء التطبيقية تجهيزات متقادمة، وكذلك مهارات المدربين فيها.
• التعليم المستمر مهمل من قبل المنظومة ( المزودين والمنشآت ) في حين ينبغي النظر اليه كقوة دافعة لتحسين تنافسية المنشآت ورفع استخدامية الافراد .
• درجة استقلالية المؤسسات التعليمية ( المراكز والمدارس وكليات المجتمع ) الرسمية محدودة وبخاصة فيما يتصل بتطوير برامج التعليم المستمر وتنفيذها .
• لا يخدم نظام معلومات سوق العمل الحالي عملية اتخاذ القرار حيث أنه لا يزال في مراحله الأولية.

وهناك عنصر آخر يستدعي الانتباه له ويتمثل في نظرة الشعب الاردني الى شهادة التوجيهي كنقطة عبور الى سوق العمل . وقد كل غياب ما يوازي امتحان الشهادة الثانوية العامة في التدريب المهني فرص التقدم والترقي عبر منظومة التعليم والتدريب المهني والتقني سبباً آخر لعدم جذب الطلاب للانخراط في برامج التعليم والتدريب المهني والتقني.